Диссертация 2005 года на тему Экологическое воспитание школьников в Потенциал учреждений дополнительного образования в экологическом. Сокольников); влияние экологической деятельности на различные эксперимент на базе проведения Всероссийских слетов юных экологов (в ВДЦ. Дополнительного Образования МОУ Семёновской СОШ. Программа «Юный эколог» Ю.Н.Александровой рассчитана на 80 часов (первый год Профессиональный репетитор готов провести бесплатное пробное занятие по скайпу. Диссертация на тему «Экологическое воспитание школьников в процессе дополнительного образования» автореферат по специальности ВАК 1. Общая педагогика, история педагогики и образования.
Акимова Т. А., Хаскин В. В. Основы экоразвития.: Учебное пособие. Акции экологического движения: руководство к действию / Под общей ред. Актуальные проблемы культуры XX века /Под ред. Философия всеединства: от В. С. Соловьева к П. А. Флоренскому. Детские общественные объединения в воспитательном пространстве социума // Педагогика . Представленная в пособии программа дополнительного образования 'Юный эколог' направлена на формирование познавательных, личностных, коммуникативных и регулятивных универсальных учебных действий. Альбуханова- Славская К. А. Деятельность и психология личности. Альбуханова- Славская К. А. Психологические механизмы формирования мотивационной готовности к учебно- познавательной деятельности: Автореф. Алексеев С. В., Смирнова Е. Э. Школьное экологическое образование: реальность и перспективы. Нравственное воспитание старшеклассников в процессе природоохранительной деятельности. Формирование мировоззренческих позиций учащихся при изучении экологических проблем. Представленная в пособии программа дополнительного образования ' Юный эколог' направлена на формирование познавательных, личностных, коммуникативных и регулятивных универсальных учебных действий. Юный эколог : система работы в младшей группе детского сада: для работы с руководителям, воспитателям, педагогам дополнительного образования дошкольных учреждений и Ю. Личностно- гуманная основа педагогического процесса. Амонашвили Ш. А., Загвязинский В. И. Паритеты, приоритеты и акценты в теории и практике образования // Педагогика . Методологическая культура педагогической деятельности и мышления. От экологического воспитания к пониманию ноосферы // Сов. Данная программа дополнительного образования эколого-биологической направленности с практической ориентацией «Юный эколог» разработана для обучающихся начальной школы – 1 - 4 класса. Юный эколог 1-4 классы. Оно включает в себя программу « Юный эколог » и подробные методические Ю. Гигиена и основы экологии человека . Ценности и воспитание // Педагогика—1. Принципы общепсихологического анализа. Синергетический подход к исследованию социокультурных процессов: возможности и пределы. Подготовка будкующих учителей к экологическому воспитанию школьников. Бабанский Ю. К., Победоносцев Г. А. Комплесный подход к воспитанию школьников. Принцип природосообразности и культуросообразности в социально- педагогической деятельности // Вестник экологического образования в России.- М.: МНЭПУ 3. Взаимодействие внешкольных учреждений и школы ввоспитании творческой индивидуальности подростка. Бердяев о русской философии: В 2 ч. Новикова) Свердловск: изд- во Урал - 1. О человеке, его свободе и духовности: Избр. Дополнительное образование детей как средство их творческого развития. Развитие Я концепции и воспитание : Пер. Что может дать культурология учителю // Народное образование . Структура процесса воспитания. Проблема саморазвития личности в психологии: Аналитический обзор. М- Московский психолого- социальный институт: Флинта. Богданова О. С., Черенкова С. В. Нравственное воспитание старшеклассников. Большой энциклопедический словарь. Смыслы и стратегии личностно ориентированного воспитания // Педагогика- 3. Психология о личности. Восприятие и понимание человека человеком. М.: изд. МГУ - 1. Воспитание личностной позиции старшеклассников в отношение к проблемам окружающей среды (В условиях взаимодействияучреждений общего и дополнительного образования) // Автореф. Внеклассная работа по изучению природы родного края как средство формирования познавательной активности подростков // 3. Педагогика отношений в социуме: перспективная альтернатива. Об исходных положениях и методике исследования процесса взаимодействия социальных институтов во внешкольном воспитании учащихся. От внешкольной работы — к дополнительному образованию детей.// Внешкольник . Принципы синергетики и управление кризисом. Человек: деятельность и общение. Развитие социально- педагогических функций учреждения дополнительного образования детей. Концепция ноосферы В. И. Вернадского и создание концепции новой школы // Педагогика 1. Структура ценностного отношения к природе / Проблемы природоохранного образования и воспитания. Природа как источник воспитания // Сб. Проблемы методики преподавания биологии. М.: Педагогика, - 1. С. 4. 8- 5. 6. Философские мысли натуралиста: (Сб. Научная мысль как планетарное явление. М.: Наука - 1. 99. Основы гуманитарного подхода к экологическому воспитанию старших дошкольников // Дошкольное воспитание. Взаимодействие общества и природы: философско- методологические аспекты экологической проблемы: ( Сб. М.: Наука,- 1. 98. Психологический акцент становления оптимальной модели экологического поведения школьников // Экологическая психология. Внешкольные учреждения. Пособие для работников внешкольных учреждений / Под. Вопросы воспитательной деятельности внешкольных учреждений // Сб. Ширвиндта Б. Е., Коваль М. Б. Воспитание экологической культуры школьников как психолого- педагогическая проблема. Дежниковой - М.: АОЗТ «АРИАНТ», - 1. Вопросы воспитания: системный подход / Под общей редакц. М.: Прогресс, - 1. Воспитание школьников во внеурочное время. В помощь организаторам внеклассной и внешкольной воспитательной работы с учащимися / под ред. Общественно полезная работа школы в области сельского хозяйства и общественного благоустройства. Внешкольная работа с детьми. Выдержки из проекта федерального Закона «о дополнительном образовании» // Внешкольник. Некоторые аспекты гуманизации экологического образования и воспитания. М.: Московский городской психолого- педагогический институт, — 2. Эколого- нравственное всопитание учащихся в процессеизучения естественно- научных дисциплин. Проблема деятельности в советской психологии. Герд C. B., Райков Б. Е. Типы юннатской работы // Живая природа —Л., 1. Биостанция юных натуралистов и юннатское движение. Педагогические проблемы совместной воспитательной деятельности школы и внешкольных учреждений. Философия образования для XXI века. М.: Совершенство, - 1. Экологический подход к зрительному восприятию. От экологического знания к экологическому сознанию. Взаимодействие общества и природы: Философско- методологические аспекты экологической проблемы. Природные основы экологической культуры. Экологическая культура учителя. М.: «Современный писатель», - 1. Социально- экологическая функция учителя: развитие экологической воспитанности школьника как составляющей экологической культуры. Воспитание и образование // Педагогика 1. Формирование экологической воспитанности школьников: Автореф. Формирование Я концепции в свете когнитивной парадигмы педагогического образования // Вопросы воспитания: теория и практика. Экологическое образование: выбор приоритетов в конструировании и организации обучения // Экологическое образование: концепции и технологии: Сб. Волгоград: Перемена, 1. Система формирования экологической ответственности у старшеклассников во внеклассной работе. Антропологические и культурологические предпосылки коэволюции человека и природы ( философско- антропологическая модель коэволюционного развития). Горский В. А., Журкина А. Я. Педагогические принципы развития системы дополнительного образования детей // Дополнительное образование. А., Журкина А. Я., Ляшко Л. Ю., У санов В. В. Система дополнительного образования детей. Становление и социальное самоопределение личности в системе дополнительного образования // Дополнительное образование. Эффективность развития детской одаренности в условиях учреждений дополнительного образования. Государственный доклад Министерства труда и социального развития Р. Ф. Горшков Н., Наумова Е. Модель учреждений дополнительного образования в современных условиях: проблемы, идея, практика // Внешкольник. Педагогические условия формирования экологических убеждений как компонента научного мировоззрения учащихся: Автореф. Педагогические проблемы управления воспитательной деятельностью внешкольных учреждений. Грищенко В., Яблоновская- Грищенко Е. Использование непрямых методов воздействия в природоохранной пропаганде и воспитании любви к природе // Любовь к природе. Материалы международной школы- семинара «Трибуна - 6». Возрастные особенности содержания понятияприрода» у школьников // Работа. Даугавпилс 1. 99. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (В описаниях их авторов и исследователей) Под. Н. Л. Селивановой - М.: Педагогическое общество России. Этногенез и биосфера Земли / Свод . Международный альманах/ Сост. Гумилева М.: Танаис ДИ- ДИК, - 1. История людей и история природы. Природа как ценность культуры. Построение теории образования на основе междисциплинарного системного подхода. Проблемы развития системы воспитания детей в Российской Федерации. Маркович Социальная экология. Книга для учителя (Перевод с сербскохорватского О. И. Долгой) - М.: «Просвещение» 1. Возможна ли «коэволюция» природы и общества. Психология социальной установки: Экологическая концепция социальной установки. Калининград: КГУ - 1. Теоретико- методическое обоснование экологического воспитания как социокультурного феномена. Дежниковой Н. С., - М,2. Экологическое воспитание в контексте социокультурной динамики // Педагогика 2. Философские принципы русского космизма//Афтореф. Психологические особенности восприятия природных объектов школьниками и студентами. Дерябо С. Д., В. А. Ясвин Экологическая педагогика и психология. Ростов- на- Дону.: «Феникс» - 1. Дерябо С. Д., Ясвин В. А. Диагностика и формирование субъективного отношения личности к природе. О природосообразности и культуросообразности в обучении. Научно- методические условия натуралистической работы в пионерском лагере. Педагогическое проектирование в дополнительном экологическом образовании. Дополнительное экологическое образование: вчера, сегодня, завтра. Дополнительное образование: некоторые вопросы программирования./ Составитель: В. В. Формирование личности старшеклассника. Евладова Е. Б., Николаева JI. А. Дополнительное образование: содержание и перспективы развития. Евладова Е. Б., Логинова Л. Г., Михайлова H. H. Дополнительное образование детей. Основы начального экологического воспитания: (Учеб. Введение в культурологию.- М.: АСАДЕМА. Самовоспитание старшеклассников в процессе правоохранительной деятельности. Самоопределение детей и молодежи в дополнительном образовании. Социально- педагогические аспекты дополнительного образования // Дополнительное образование . Закон Российской Федерации «Об образовании», М.: Новая школа 1. Школа и проблемы охраны природы ( содержание природо- охранительного образования). Общее и экологическое образование: единство целей и принципов реализации. Формирование ответственного отношения к природе. Экогласность и образование. Экологическое образование и воспитание : узловые вопросы // Экологическое образование : концепции и технологии Сб.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |